教師結構化面試題型

1、備課的含義

（1）備課是教學過程的精心預設，包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含教師的創造性勞動。（2）備課是知識的內化、具體化與課堂物化的預案。（3）備課是對教學資源開發、整合與利用的過程。（4）備課是對學生的研究與關注。（5）備課是教師再學習的過程。

2、備課的特征

（1）指導性  （2）系統性  （3）操作性  （4）預演性 （5）突顯性

3、備課的要求

（1）教學目標制定要具體明確，具有可操作性。（2）內容選擇要合理。（3）做好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵。（4）要全面了解學生水平。（5）學法制定要恰當，切合學生實際。（6）教學方法要精選，體現教學方式的轉變和課堂環境的改善。（7）問題設計要精當（8）教學細節要周密安排。（9）教具和課件準備要充分。（10）練習設計要精當。  

4、什么是說課？

所謂說課，即教師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學內容的理解、施教方案的設計以及施教效果的預測與反思等的一種教學研究方式。

5、說課的內容一般說來有幾點？

   （1）說目標 （2）說教材 （3）說學生；（4）說教法；（5）說學法；（6）說教學過程；（7）說小結。

6、說課中應注意那些的事項？

   （1）用心準備 （2）精選內容 （3）精心設計 （4）精心組織 （5）精心調控 （6）精彩表演

7、說課應遵循的原則：

   （1）說理精辟，突出理論性。（2）客觀再現，具有可操作性。（3）不拘形式，富有靈活性。

8、說課與備課的關系：

   （1）相同點：主要內容相同、主要任務相同、主要做法相同。

（2）不同點：內涵不同、對象不同、目的不同、活動形式不同、基本要求不同。

9、說課與上課之間的區別：

（1）要求不同  （2）對象不同  （3）評價標準不同。

10、教案書寫過程的關鍵包括以下幾個步驟：

 （1）導入新課  （2）講授新課 （3）鞏固練習  （4）歸納小結  （5）作業安排

11、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎？

（1）教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代；（2）教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體質改革滯后有關；（3）把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。

12、教學時，如何顧及學生的個別差異？

（1）遵循教育平等的原則；（2）遵循因材施教的教學原則；（3）遵循循序漸進的教學原則；（4）遵循尊重、信任與嚴格要求相結合的教學原則。

13、學校辦學體制改革的基本經驗是什么？

第一，必須要適應經濟、社會發展的需要；第二，必須考慮是否有利于滿足人民群眾日益增長的教育需要，特別是優質教育的需要；第三，必須從我國國情出發，根據統一性和多樣性原則，實行多種形式辦學，走符合我國實際的辦學路子；第四，要注意充分調動地方政府和社會各界包括公民個人在內的辦學積極性，堅持以政府財政撥款為主，多渠道籌措辦學經費；第五，對民辦學校既要給予政策上的扶持，又要將其納人依法辦學、依法管理軌道。

14、學校教師隊伍建設和管理的原則

堅持滿足需求與提高效益相結合的原則；堅持開放性與均衡性并重的原則；堅持開放、流動、競爭、有序的原則；堅持依法治教的方針；堅持分類指導、分區規劃、分步實施的原則。

15、學校教師工作常規管理總則  

A.教書育人，因材施教，講究實效；B.狠抓“雙基”，培養能力，提高教學質量；C.努力學習業務理論，積極參加教研活動。

16、學校德育工作的原則（說出三個以上）

 方向性原則；貼近實際、貼近生活、貼近青少年學生的原則；知行統一的原則；發揚優點、克服缺點的原則；嚴格要求與尊重學生相結合的原則；集體教育與個別教育相結合的原則；正面教育和積極引導相結合的原則；教育與學生年齡特征相一致的原則；教育影響連續性和一致性的原則；理論與實際相結合的原原則；循循善誘的原則；思想政治工作與其他活動相結合的原則。

17、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？

（1）激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用的地方也應該是不同的，不能一味地激勵，這樣會使學生驕傲；也不能一味地批評，這樣會使學生的自尊心受打擊。

（2）總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主，批評為輔，二者結合才是教育科學手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。

（3）表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段。要以尊重為前提基礎，態度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的。切不可演變為體罰或變相體罰。

（4）當今社會獨生子女較多，他們多是溫室中的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象的那么脆弱。過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。

18、怎樣理解全面實施教師資格制度？

 依照法律法規，嚴格掌握教師資格認定條件。未取得教師資格的人員不得進入教師隊伍，不得參加教師專業技術職務評審與聘任。在崗教師均應具有相應教師資格。依照按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理的原則，進一步完善教師聘任制度，實行“資格準入、競爭上崗、全員聘任”。進一步擴大實行“新人新機制”及人事代理制的范圍。

19、學校學生管理的基本原則

A.尊重學生的人格與個性；B.理解學生的思想和行為；C.相信學生的本質和潛力；D.主動關心，通情達理；E.、真誠提醒，熱情激勵；F.獎懲結合，以疏導為主。   

20、我國教職工代表大會制度的基本特征

    A.教代會是法律賦予教職工參與學校民主管理與監督的形式；B.教代會組織原則是民主集中制，少數服從多數；C.教代會嚴格遵守有關法律法規、依法行使法律賦予的權利，它的決議、決定對全體教職工具有約束力和權威性；D.教代會實行常任制，并有日常工作機構---教育工會，能夠保證它在閉會期間落實決議、決定，組織教職工進行經常性的民主管理與民主監督。

21、工會與教代會的關系

   工會是一個依據工會章程在黨的領導下開展工作的群團組織，它具有四項社會職能：維護職能、建設職能、參與職能和教育職能。而教代會既是一種民主管理的制度，又是一個教職工行使民主權利的機構，它的職權是審議討論、審議通過、審議決定和評議監督。工會是教代會的工作機構，主持教代會的日常工作。因此，工會既不能代替教代會，又必須擔負教代會的工作任務，行使其維護職能和參與職能。

22、談一談明禮誠信的道德基礎

明禮，是指人行為的一種道德品質，代表一個國家、一個民族的精神面貌和文化水平。懂得禮節規范，知書達禮，文明做人，尊重他人，這是維護人與人之間友好、協調、和睦的必要條件，誠信是現代教師做人的基本準則。孔子說：“人而無信，不知其可。”就是教導國人要自覺樹立起誠信態度。對于教師來說，更要以誠信為基礎，認認真真學習，踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，牢固樹立“言而有信，無信不立的觀念”，以誠為本，人格至上。

23、你對“教書育人”的理解是什么？

有人認為：育人就是思想政治教育和道德品質教育，是在教書之外，由黨政干部擔負的工作；也有人認為，教書本身就自然而然做了育人的工作。我認為，這兩種觀點都是片面的，我們應該完整、準確地理解教書與育人之間的有機聯系，特別是要把握“育人”的科學內涵，從而才能真正肩負起教書育人這一神圣職責。

第一，教書育人是教師工作的歷史傳統。古代儒家經典著作《禮記·學記》就提出，“師者，教之以事而喻諸得者也”；這句話明確指出：教書和育人都是教師的天職。杰出的人民教育家陶行知也提出，“知教萬教教人求真，知學萬學學做真人”，這更是肯定了教師做育人工作的重要性。由此可見，從古至今的有識之士都是把教書和育人當做一個完整的教育過程的兩個方面。今天，我國社會主義現代化建設所需要的是一代代有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，就更要求廣大教師不僅教好書，而且還要做好育人的工作。

第二，育人并不是單純的思想政治教育。教書育人是對學生的德、智、體等方面進行全面的教育和培養，全面提高學生的素質和能力。當前，我國教育界正在大力推行素質教育，努力培養學生的心理素質、思想素質、專業素質和身體素質，這正是教書育人的具體任務。

第三，教書育人應成為教師的自覺行為。如果按照“教書可以自然而然做育人工作”去行動，那么，這種育人往往是不自覺的、無意識的和被動的，因而常常會落空。教好書確實是育人的基礎，但并不能取代育人。

最后，“教書育人”乃教師之天職。通過教書的手段達到育人之目的；育學生以文化科學知識技術和智能，育學生以情感以情感意志道德作風等素質。當今和未來，對人才智能的要求越來越高，因此，知傳授知識技術不重視發展智能的教師不是稱職的教師；同樣，重視了知識智能的發展，卻忽視情感意志等非智力因素的培養，也不能算作稱職的好教師。

因此，作為一名教育工作者，我們既要教好書，更要育好人。這是我們的使命和責任！

24、“再窮不能窮教育，再富不能富孩子”這句話，你是怎樣理解的？

教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。

社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。特別是現在，我國經濟發展迅速，更應該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書，因此，無論再窮都不能忽視教育。

再富不能富孩子，是因為現在日子好了，孩子少了，物質條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應該培養他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養應放在首位。對此，我們的先哲孟子早就說過：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”因此，有些有識之士提出：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。

25 怎樣成為一名優秀的教師？

一、思想品德素質：熱愛幼兒教育事業，熱愛學生，尊重集體和家長。

二、基本文化素質：廣博的文化基礎知識，有扎實的教育理論基礎，發揮學生家庭和社區的教育力量。

三、教育技能素質：觀察和評估的能力（對待優秀生要發現其不足，對待后進生要發現閃光點），組織能力，創設和利用環境的能力，于學生交往的能力，開展家長活動于社區工作的能力，自我發展的能力。

四、個性心理素質：理智、剛毅、進取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發的興趣。

五、身體素質。

你能夠做到這些就是一個優秀的學生教師了。

簡單的答案（有專業教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習慣，這是做幼兒教育必須具備的。）

26.試述學校里大多屬女性團體，您如何做好人際溝通?

    將心比心，人與人之間的溝通都是用心溝通，女人和女人之間也是如此，在學校工作的女教師也不例外。人與人之間相處應注重一個"誠"字，與性別無關，其實，女人之間的友誼更容易建立，容易找到相同的興趣，愛好，談論共同認識的人和事；聊喜歡的服飾、分享愛吃的美食、美容，下班后一起逛街等。關鍵是溝通的方法和策略問題。盡量挑對方和兩人共同的喜好來談話，不暗箭傷人，不咄咄逼人，不盛氣凌人，坦誠相對，適度的熱情，真心是溝通的必要，女人更喜歡干脆，豁達大方的同性。同是女人，溝通應該并不是難事，相較女人和男人，往往女人和女人的溝通更顯得親密無間。

27.班上同學有以下情形時，您將如何處理?

(1)吸煙  (2)逃學  (3)服裝不整  (4)行為偏差  (5)特別調皮搗蛋  (6)遲到  (7)性騷擾事件  (8)不交作業  (9)秩序失控  (10)偷竊  (11)上課睡覺    (12)打架  (13)師生沖突  (14)班級小團體對立  (15)單親家庭學生  (16)學習障礙    (17)愛唱反調

      教師本就是教書育人的職業，首先對工作要有一定的責任心，對學生部能放任自流，在用愛心施教的同時，還應對學生嚴加管教，并用自身的言行施加于學生，達到教書育人的目的。上述種種現象的出現存在一定的社會和個人原因，如右端學生愛趕時髦，以為吸煙是有風度，奇裝異服，特立獨行，有的則愛顯示自己等等，有的是因為家庭環境的影響，如上課愛睡覺，單親而顯得性格孤僻等，這些問題的存在其實并不可怕，可怕的是我們沒有能力去正視它，而任其泛濫，從而導致學生的頹廢。人都是感情動物，愛心是消除障礙的有效基石，因而，對待這些問題學生不應歧視。尊重，理解，說服教育是育人的良藥，相信付出總會有一定的回報，每一個人都是可以改變且具有上進心的。

28.當你接一個新的班級時，請問您如何塑造班級特色，以提高學生學習興趣?

     兒童是在與環境的交互作用中學習并發展的，環境作為隱性課程在潛移默化中影響兒童的成長。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”。

接手新班級，在營造班級特色方面，班主任應和其他老師一起通力合作，努力挖掘資源優勢，提高主題環境創設的有效性。我們應該認識到：環境的創設離不開資源的形成，離不開家長的支持與配合，離不開教師間的親密合作，更離不開孩子的積極參與。班級內老師之間對工作的執著和熱情，相互合作是班級健康發展的有利因素，同時，幼兒的參與性、幼兒的互動性也發揮著不可缺少的作用。

     人是教育的核心和精髓。確信全體師生都有不斷發展的動機和潛能，建立和諧的人際關系，創設和諧的教育和管理情境，最大限度地滿足師生的合理需求，尊重人、服務人、發展人，幫助教師實現自我價值，促進學生成人、成才。要達成預期的班級辦學目標，教師面臨著艱巨的任務，營造班級特色，我認為可概括為以下幾個方面。

①人本民主，構建科學規范的行為準則

管理需要制度，以規范師生的具體行為；而名校的塑造更須將制度條文升華為制度文化，注重內心自律，引導師生高尚的道德、精神追求與價值觀取向。

首先，完善人本化的班級制度體系。在制訂、修改班級制度建設時，把尊重生命和促進人的發展放在首位；實施制度時既要確保班級內部良好的秩序，又兼顧個體差異，滿足人的多元化需求。

其次，創新集團化的班級管理模式。發揮班級優勢，調動內部成員積極性，滿足學生、家長、社會的需求。

再次，構建民主化的和諧班級氛圍。充分發揮孩子的主人翁精神參與班級的民主管理。寬容尊重、合作競爭，在課堂教學、師生交往的各個環節中，營造和諧民主的氛圍。

②自主實踐，為學生終身發展奠基

堅持以“自我管理、自我服務、自我教育”為宗旨，全面提升學生的綜合素質，塑造高尚健全的人格，幫助每一個學生成人、成才。

③提高學生自我管理能力

以“一日常規”為抓手，以“樹實中人形象”為目標，強化值周班級的管理和示范作用，提高學生自治管理日的效能。組織文明督導隊，加強學生文明禮儀教育和行為規范養成的自我管理、教育，關懷特異學生，促進學生在儀表言行、紀律衛生等方面的不斷進步。

④培養學生自我服務意識

以健康豐富的藝術、體育、科技、讀書等活動為載體，開展舞蹈、合唱、美術等活動，幫助學生凸顯特長，促進潛能發揮，為每位學生提供獲得成功的體驗，努力創設健康高雅、生動活潑的班級文化氛圍。

⑤構建學生自我教育體系

以“安全—綠色—健康”為主線，開展：安全教育、綠色教育和健康教育。

       安全教育：通過各種途徑，教育學生尊重與珍惜生命的價值，學會自我化解壓力，樹立積極、健康的生命觀；通過防火防盜、交通、飲食衛生、人際交往、體育鍛煉、集體活動等方面的安全教育，使學生學會自我防范，防止傷害事故的發生。

       綠色教育：以課堂滲透為主渠道，通過校園活動、學農、社區服務等活動，使學生自覺參與學校環境教育、人與自然的和諧教育，滲透“可持續發展”的知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為。

健康教育：實施學生營養干預，倡導合理營養和平衡膳食，指導正確的生活方式，以學生帶動家庭，以家庭輻射社區，促進健康意識在社區群體中的普及，力爭在三年內獲得世界衛生組織健康促進項目金牌學校的榮譽稱號。

29、某天下午你的領導外出開會，臨走前叮囑你沒有重要的事情不要找他，有個來訪者來要找領導，并揚言不見到領導就不走，對此你該如何處理？

視具體情況而定。要是確實有重要、緊急的事件，當然要盡快聯系領導。要是一般的問題，嘗試看自己能否解決，或者聯系相關部門和人員來解決。要是還賴著不走，那就是耍賴皮的了，盡量做工作，不行就請保安或報警了。

30、假如你組織了一次培訓，但專家在前一個晚上說臨時有事，不能過來，你該怎么辦？

如果培訓很重要，那就得和專家進行溝通，和他詳細地說清楚培訓的重要性以及后果的嚴重性。曉之以情，動之以理。如果不行，看看是否有緩沖的辦法。例如，時間往后移一移，等專家處理完事情后馬上趕過來，在此期間先由學員進行討論或自學。如果不行那就看看是否有其他的培訓課程可以替代。

如果培訓不是太重要或緊急，而領導在關注的，那就需要向上級進行匯報，征求他的意見。然后以最快的速度，最有效的方式通知所有的學員。甚至第二天親臨現場解釋，您的態度如果誠懇的話，應該可以得到學員們的諒解。

31、校車安全演習，車上的小孩子以為真的出了安全事故，不停的哭喊，還用逃生錘弄碎了玻璃，圍觀的群眾也以為發生了安全事故，紛紛議論，你是這次演習的負責人，該如何處理？

【考查能力】：應急應變能力、解決問題的能力

【參考答案〕：作為一個負責人，對學生進行安全演習發生驚慌失措砸玻璃的情況，我是有不可推卸的責任的。但是現在更重要的是眼前的問題，如何安撫學生的情緒、如何保證學生的安全、如何控制這樣的場面才是最為重要的。所以，我會第一時間啟動本次演習的應急預案。

首先，依照應急預案，確保演習現場的秩序，并組織人員隔離演習現場。同時，組織老師制止學生砸玻璃的行為，并安撫學生的情緒，告訴他們這只是一次演習，讓他們不要驚慌。如果有學生受傷的話，則由專人負責聯系在場的醫護人員。如果沒有學生受傷，則在盡快的時間內，穩定所有學生的情緒，并清點學生的人數，防止在混亂之中，有學生丟失。

其次，在確定沒有學生受傷和沒有學生丟失的情況下，我會和家長做好解釋工作，請求他們諒解，并請他們放心，告訴他們所有的學生現在都安然無恙；若有學生受傷，也會和受傷學生的家長做好溝通工作，再次地表示歉意，并把孩子已經送往醫院前去治療的消息告訴他們，讓家長安心；對于公交公司的損失，我們也會承諾賠償，事后會請專人和公交公司溝通，并請司機朋友諒解；對于圍觀群眾，做好疏導和解釋工作。

事后，作為學校負責人，學生的演習發生這種事情，我會主動向上級主管部門匯報相關的情況，請求上級的處分。同時我會總結問題的原因，是平時對學生的安全意識培養不夠還是平時開展相關的安全活動太少？總之，針對問題的原因加以改進，以后更好地開展工作。

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